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  • 您的位置:重庆时时彩 > 作文 > 体裁作文 > 童话作文 > 小雨点童话故事 正文 2016-06-06

    小雨点童话故事

    相关热词搜索:童话故事 小雨点 小雨点教案 小雨点的故事

    篇一:小雨点的愿望_童话作文

    小雨点的愿望_童话作文

    从前,有一颗小雨点儿叫依依。依依和其他小雨点儿一样,都生活在云妈妈宽大的怀抱里。

    依依有一个愿望,希望我落下的地方是一块绿油油的草地上,为小草们增添一丝美丽。

    依依每天都天真地问云妈妈:“妈妈,什么时候才下雨呢?”可是,云妈妈每一次的回答都是一样:“不知道,谁会知道呢?”依依一次一次地失望,一次又一次地问,好像很快就得到答案似的。

    终于有一天,依依听到闷雷滚动的声音。“轰隆”雷神把大锣敲得震天响,一条条电蛇也被电婆婆放了出来,在天空上乱窜。“哗”云妈妈展开了巨大的怀抱,无数的小雨点儿落下来,依依欢天喜地张开了怀抱,开心地说:“真好玩呀!”

    忽然,一股巨大的力量推了依依一把,依依惊愕地回头一看,原来是调皮的风姐姐跟在小雨点儿们后面吹气玩呢!依依快乐地享受着飞翔的时光。

    “咚”的一声,一条电蛇晕晕乎乎地倒在依依的身上。看样子,他一时半会一定起不来了。一颗雨点儿怎么承受一条电蛇的重量呢?依依眼看就要落到一口枯井里了,但她却无可奈何。

    这时风姐姐来帮忙了,她在下面托住了急速下降的依依,把她带到了绿油油的草地上。

    啊,多美啊!草地在一层雾的笼罩下朦朦胧胧。五颜六色的野花上还闪烁着雨露。

    依依实现了自己的愿望,她永远生活在小草心中。

    篇二:小雨点

    小雨点

    陈衡哲

    小雨点的家,在一个紫山上面的云里。有一天,他在同着他的哥哥姊妹,在屋子里游玩,忽然外面来了一阵风,把他卷到了屋外去。

    小雨点着了急,伸直了喉咙叫道:“风伯伯,快点放了我呀!”

    风伯伯一些也不睬,只管吹着他,向地下卷去。小雨点吓得闭了眼,连气也不敢出。后来他觉得风伯伯去了,才慢慢的把眼睛睁开,向四周看了一看,只见自己正挂在一个红胸鸟

    1拍手的翅膀上呢!那个红胸鸟此时正扑着它的翅膀,好像要飞上天去的光景。小雨点不禁○

    叫道:“好了,好了!他就要把我带回我的家去了。”

    2了,3下来。谁知道那个红胸鸟把他的翅膀扑得太厉害○竟把小雨点掀了○小雨点看见自

    己跌在一个草叶上面,他爬了起来,两只手掩了眼睛,呜呜咽咽的哭起来了。他在哭着,忽听见有一个声音叫着他说道:“小雨点,小雨点,不要哭了,到我这里来吧。’

    4在那里叫他去哩。小雨点依着那声音的来处看去。只见有一个泥沼○他心里喜欢,便从

    5滚了下来,向着那泥沼跑去,他跑到了那里,把那泥沼看了一看,不觉那个草叶上面一交○

    6呵!掀着鼻子说道:“好龌龊○”

    泥沼把手放在他的手上说道:“听呀!”

    此时小雨点忽听见有流水的声自远渐渐的近了来。泥沼便对小雨点说:“这是涧水哥哥,他到河伯伯那里去,现在凑巧走过这里。我们何不也同他一块去呢?”

    于是小雨点跟了泥沼去会见了涧水哥哥,一同到河伯伯那里去。

    小雨点见了河伯伯,觉得自己很小,便问他道:“河伯伯,我为什么这样小?” 河伯伯笑着答道:“好孩子,这不打紧,我小的时候也和你一样。”

    小雨点又说道:“大河伯伯,你现在到哪里去?”

    河伯伯道:“我到海公公那里去,就永远住在他那里了。”

    小雨点和泥沼和涧水哥哥都同声说道:“好伯伯,你能告诉我们,海公公是怎么一个样子吗?”

    河伯伯道:“海公公吗?他是再要慈爱没有的了。他见了什么东西都要请他去住在他的家里。’

    小雨点道:“他也像我一样的小雨点吗?”

    河伯伯道:“只要你愿意,他一定请你的。你可知道他小的时候,也是一个小雨点吗?” 他们四个一路上有谈有笑,倒也很快活隔了两天,居然到了海公公的宫里去。只见海公公掀着雪白的胡子,笑着迎了出来。他见了小雨点,十分喜欢,问了他好多的话。小雨点心里也觉得快活,那天竟没有想到家里。可是到了第二天,又想回去了。他便拉着海公公的胡子说:“海公公,你肯送我回家去吗?”

    海公公说:“好孩子,你若回去,也没有什么不可以。但你需要耐心些才是。” 海公公的房子是一个又大又深的宫。小雨点在他的底下住了两天。到了第三天,他正一人哭着,想回家去,忽听见海公公在屋面上叫他。小雨点跟着那声音,升了上去。只见白云紫山,可不是他的家吗?”

    海公公应着他的头说道:“好孩子,我是留不住你的了,只好让你回去罢。”

    小雨点也很不忍心离开这样慈爱的海公公。不过他要回家的心太厉害了,所以只得含着眼泪,辞别了海公公,向天上升去。”

    说也稀奇,此刻小雨点只觉得他的身子一刻大似一刻。不一会,他已升得很高,他心里喜欢,说道:“今晚我一定可以到家了,好不快活呵!”

    到了下午,他升到了一个高山的顶上,觉得有些疲倦。他向下一看,只见有一朵小小的

    青莲花睡在一堆泥土的旁边。他便对自己说:“我今天升的也够了,不如休息一刻再说罢。”

    说了这个,他便向着那青莲花进行。忽然他身子又缩小了起来。他着了慌,再睁眼仔细一看:呀!他不在那朵花瓣上又在哪里呢?他此时不觉又哭起来了。

    他正哭着,忽听见那青莲花叫着他的名字说道:“小雨点,不要哭了,请你快来救救我的命罢。”

    小雨点听了,心里很不忍,便达道:“极愿,极愿!但是我可不知道应该怎样的救你。” 青莲花道:“听着呵!我为的是欠少了一点水,所以差不多要死。你若愿意救我的命,你需让我把你吸到我的液管里去。”

    小雨点吓了一跳,竟已答不出话来。

    青莲花道:“小雨点,不要害怕,你将来终究要回家去的,不过现在冒一冒险罢了。你愿意吗?”

    7又爱。他想了一想,便壮小雨点听了,心瑞安了些。把青莲花看了一看,不由得又疼○

    着胆说道:“青莲花,我为了你的缘故,现在特愿冒这个险了。”

    青莲花十分感激,果真的把小雨点吸到了她的液管里去,不到一会,她那干枯苍白的皮肤,忽然变为美丽丰满。她在风中颤着,向四处瞧望,忽见有个小女儿,走过她的身旁。她便把她身上的香味,送到那女孩的鼻子里,说道:“女孩子,看我好不美丽;为什么不把我戴在你的发上呢?”

    那女孩子果真把她折了,戴在她自己的发上。

    但是到了晚上,那女孩子忽然又不喜欢这个青莲花了。她便把她从后发里取了下来,丢在他爹爹的园里。

    青莲花知道这次真要死了。她又想到了温柔的小雨点,心里很痛苦,由不得叫道:“小雨点,小雨点。”

    小雨点本来没有死,不过睡着罢了。此刻听了青莲花的声音,便醒了过来,说道:“我在什么地方呢?”

    青莲花答道:“你在我的液管里。”

    小雨点听到这里,才慢慢的把往事记了起来。他叹着气说道:“青莲花,你自己又在哪里?”

    青莲花便把她的经历,一一的告诉了小雨点。她又说道:“小雨点,现在我可真的要死了。”

    小雨点着了急,说道:“青莲花,青莲花!快快的不要死,我愿意再让你把我吸到液管里去。”

    青莲花叹了一口气,说道:“傻孩子,现在是没用的了,况且你已经在我的液管里,我又怎样能再吸你呢?但是,小雨点,你不必失望,因为我明年春间仍要复活的,你若想念我,应该重来看看我呵!再会了。”

    小雨点哭着叫道:“青莲花,青莲花,快快不要死呀!”

    但是青莲花已经不听见他了。小雨点一面哭着,一面看去,好不稀奇:他哪里在什么青

    8旁边的草上吗?他把死池看了一看,央○9着说道:莲花的液管里,他不是明明在一个死池○

    “泥沼哥哥??”

    死池恶狠狠的说道:“我不是泥沼,我是死池。”

    小雨点便道:“死池哥哥,你能把我送到海公公家里去吗?”

    死池哼着鼻子,知道没望了,不由得又哭了起来。他哭得好不伤心,死池听了,也有些不忍,便问道:“你要到海公公家去做什么?”

    小雨点答道:“我要他送我回家去。”

    死池皱着眉毛,想了一想,说道:“你可知道,你不必道海公公家也可以回家去的吗?”

    小雨点听了,快活得跳了起来,说道:“死池哥哥,你的话真的吗?你肯告诉我,怎样回家去呢?”

    死池道:“你且等着,只得睡在草上,静待了一夜。明朝太阳公公来了,果然得把小雨点送回了家去。小雨点见了他的哥哥姐姐,自然喜欢的说不出话来。他又把它在地上的经历,一一的告诉了他们。后来他还约了他们,要在明年春间,同他们地道上去看那复活的青莲花哩。

    解题

    作者已见前《运河与扬子江》的解题,这是他的文学作品集《小雨点》中的一篇。全集便以此为名。

    诠释

    1不禁:忍不住也。 ○

    2利害:甚也。今人每写作“厉害”○。其实古人常以相反之字迭用取义,例如“短长”、“消息”、“是非”、“轻重”、“多少”等皆是,本是两可之词。后来沿用的习惯渐渐地侧重在一端,于是别具一解,与原来的意义分开了。

    3掀:音轩,高举也。此处有颠动抛掷之意。 ○

    4泥沼:○“沼”是小池。泥沼,便是小小的污泥池。

    5交:跌也。俗作“跤”○,例如“躀跤”、“跌跤”。

    6龌龊:齿相近也,有局促狭隘之义,故引申为猥琐貌。今多用作“不洁”解,与“脏”○

    同。

    7疼:怜也;惜也。 ○

    8死池:源细流塞得积水池。 ○

    9央:恳讬也。例如“央烦”○、“央求”。

    敷演

    这是叙述体的少年文学,借着小雨点的经历,说明了地面上水源的来由和水分润泽植物的道理。因为拟人的缘故,所以把小雨点、风、涧水、河、海、泥沼、死池、青莲花、红胸鸟、太阳等都加标了代表人名的“私名号”,他叙述这故事时,略分七大段。第一大段,叙小雨点在家被风卷下,落在红胸鸟的翅膀上,因翅膀的扑动而直跌下来。第二大段,叙小雨点跌在草叶上哭,后来滚入泥沼,跟着他会同了涧水河河,同向海去。第三大段,叙小雨点在海思家,仍由海中升向天空。第四大段,叙小雨点升到山顶,望见睡倒得青莲花,便停在花瓣上休息,因而救了青莲花垂死的生命。第五大段,叙青莲花带着小雨点送到女孩子的手中,把她戴在发上,终于被女孩子丢在园里,清莲花到底死了。第六大段,叙小雨点脱离了青莲花,暂止在死池旁边的草上,误认死池作泥沼,听到不能再到海中而大哭。第七大段,叙死池动慰了小雨点不必回海,直待太阳来了送他真的回家。于是小雨点的经历是叙述清楚了,地面上水源的来由和水分润泽植物的道理也顺说明白了。

    前述实体词用作主语的叫“在主位”,用作宾语的叫“在宾位”,用作补足语的叫“在补位”;今当更述用作形容附加语的叫“在领位”的一种。在领位的实体词对于被领的实体词,其间常有一个介词“的”或“之”介绍着。但在性质上有两个两大区别:一是“统摄性的领位”,二是“修饰性的领位”。统摄性的领位有可分作七项:

    一、表物主(即物之所有者),例如: 小雨点的家。范蠡之象。

    二、表物原(及物之所出,但与物主常无别),例如: 青莲花的香气。隰余水之源。

    三、表物实(即物之所由成,但已近于修饰性),例如: 大帛之冠。铜铁的窗户。

    四、表主动者(领位对于被领的词是主语),例如: 学者的尊敬。城市之繁荣。??被领的名词由形容词转成。 劳人的感欢。高猿之长啸。??被领的名词由内动词转成。 社会的熏陶。国家之保护。??被领的名词由外动词转成,(这外动词应带的宾语自在意中。)

    五、表受动者(领位对于被领的词是宾语,其上可加“对于”的),例如: 诗歌的研究。(对于诗歌的研究)??被领的名词必是外动词所转。 职业之选择。(对于职业之选择)??

    六、表物之所关(其上可加“关于”的),例如:

    公众之事业。(关于公众之事业)

    军事的设倍。(关于军事的设倍)

    七、表物之所在(前可加介词,或后附“方位词”),例如:

    田边的桑树。(可作在田边之桑树,“边”便是后附的方位词)

    西湖之蓴菜。(可作在西湖之蓴菜)

    这七项在领位的名词,虽所表示的意味各不相同,可是对于“的”字或“之”字下的名词,都含有统摄的作用。至于修饰性的领位,则在领位的名字可不是名词的性质了,它已转成了纯粹的形容词;所带的“的”字或“之”字,也不是介词,而是形容词的语尾了。例如:

    團体的生活与个人的生活都该有相当的规律。

    善登卧者必得山水之趣。

    如此,“團体”、“个人”和“山水”都转成了形容词,两个“的”字和一个“之”字都变为形容词的语尾而不是介词了。

    在领位的实体词与被领的实体词之间的介词往往可以省略。省略的原因有二:(一)在习惯常用的短语,为求其整齐而省略;如“花之时”省略为“花时”,“社会的教育”省为“社会教育”是。

    (二)在叠用领位的短语,为求其简净而省略;如“浙江省之杭县之西湖之孤山”,连用三个“之”字,太麻烦了,所以通常只留最后一个,把前面两个省略了,作“浙江省杭县西湖之孤山”。又如“国民政府的行政院的教育部的社会教育司的司长”,应有的介词都要省略,因为这是一种固定的职名,更要求简,所以一个“的”字也不留,经作“国民政府行政院教育部社会教育司司长”了。这一点,我们应当留意及之。

    习问

    一、指出下列各短语中在领位的实体词,并指出它所表示统摄性的那一项。

    刘鹗之《老残游记》。

    红胸鸟的翅膀。

    青布的书套。

    民生的政策。

    师友之感化。

    军队中之一员。

    二、下列各短语中在领位的实体词,何者属于统摄性?何者属于修饰性?

    月夜的花影。

    大明湖上的历下亭。

    春冬之时。

    思妇的低泣。

    三、下列各短语省略了什么词?分别指出它应有的原词来。

    山西大同武州石窟寺。

    我国国民的通性。

    浙江省立图书馆阅览组编目股。

    篇三:寻找小雨点 故事型

    42万打响一个品牌

    北京市有1500多万人口,而"小雨点"的广告费用预算只有42万元人民币。那么如何用42万元人民币在1500万人口的北京打响一个新品牌的知名度?

    黑龙江灵芝饮料"小雨点",1997年初夏进军北京市场。?

    其时,北京市场瓶装饮料几乎被外来品牌全部占据。可口可乐、百事可乐、美年达、雪碧、芬达,以及半中半外的北冰洋汽水,定位各个不同,但都享有各自的市场份额,形成了稳定的市场结构。"小雨点"进军北京市场,面临的第一个困难便是品牌知名度。没有品牌知名度的饮料,经销商往往不愿经销,消费者也缺乏尝试的兴趣。尽管饮料是一种低风险的消费品,但因为饮食商品的独特性,品牌知名度的保证作用还是相当重要的。北京市有1500多万人口,而"小雨点"的广告费用预算只有42万元人民币。那么

    如何用42万元人民币在1500万人口的北京打响一个新品牌的知名度?出奇才能制胜!?

    经过我们一番绞尽脑汁之后,5月13日一系列的悬念广告相继在《北京青年报》、《北京晚报》、《精品购物指南》、《为你服务报》、《北京广播电视报》、《中国广播电视报》连续刊出:??

    紧急寻找小雨点

    小雨点,身高19公分。籍贯:黑龙江,小巧玲珑,甜美纯洁,穿红色衣服,戴一顶小红帽。

    小雨点出生在纯净美丽的牡丹江边。据说最近曾有人在北京发现小雨点的踪迹,小雨点?quot;父母"特从东北赶来北京,拜托北京的父老乡亲们,谁发现小雨点的下落,请立刻与小雨点的"父母"联系。小雨点的"父

    母"将以东北人特有的方式,拜谢每一位提供线索的朋友。拜托了!?

    小雨点"父母"在北京的电话:××××××××。 与此同时,北京电视台一套、二套节目,北京四大广播电台(音乐台、文艺台、交通台、儿童台)也播出了同样的"紧急寻找小雨点"的通告。广告一经刊播,小雨点集团的热线电话便铃声大作,一刻也不得安宁了。从早晨6:00至次日凌晨1:00,三位小姐挥汗如雨轮番不停地接听电话,向关心"小雨点"的北京人解释"小雨点"是什么,记下来电者的姓名、地址、联系方法,及信息获取渠道,许诺将送上一份诚挚的谢礼,等等。其后的几天,每天都有四五百个电话询问"小雨点"的下落。孩子们尤其关心"小雨点"的命运,要找出那个拐走"小雨点"的坏蛋。甚至有公安局的同志热心相助:东北父母在北京丢失了"小雨点",他们对北京可不太熟啊,需不需要我们帮忙?更多的电话因无法打通,便纷纷打向了媒体。凡刊播"紧急寻找小雨点"的广告媒体,都无一例外地遭遇了北京人热

    心探询"小雨点"的"电话洗礼"。《北京青年报》甚至因影响正常工作而派出记者紧急寻访"小雨点",并于5月17日《北京青年报》头版刊登题为《紧急寻访小雨点》的新闻报道,以通报事实。?

    在北京的街头巷尾都在谈论着"小雨点"的话题时,我们又将悬念推进一环,在各大报纸刊出:??

    北京正在找她?

    近日有不少古道热肠的北京乡亲,向小雨点的"父母"提供了许多关于小雨点的线索,但经证实后,都不是我们要寻找的小雨点。? 拜托大家再留意一下:小雨点,身高19公分,籍贯:黑龙江。小巧玲珑,甜美纯洁。穿红色衣服,戴一顶小红帽。小雨点出生在纯净美丽的牡丹江边,据说最近曾有人在北京发现小雨点的踪迹,小雨点"父母"特从东北赶来北京,拜托北京的父老乡亲们,谁发现小雨点的下落,请立刻与小雨点?quot;父母"联系。小雨点的"父母"将以东北人特

    有的方式拜谢每一位提供线索的朋友。拜托了!

    此广告播出后,在北京再次掀起"小雨点"的新高潮,原来没有参与"小雨点"话题的人,这次也驻足引颈,问:"小雨点"究竟是什么东西?前几天就闹哄哄的满京城找了。一时间,"小雨点"成了北京人最大的疑问和最热门的话题。?

    但是,广告最根本的目的是为了销售产品,而不是制造一个悬念,放一通烟花,吓消费者一跳,搅得消费者一头雾水。广告最终要说的是产品,"小雨点"没有忘记这一点。在北京消费者?quot;小雨点"的疑问闷得发慌,为走失的"小雨点"的"命运"提心吊胆时,"小雨点"有了音讯。5月23日,北京的各大报纸刊出:??

    小雨点找到了

    小雨点找到了!

    篇四:小雨点说课

    《小雨点》说课稿

    我今天说课的题目是《小雨点》,这是一个充满哲理的童话故事。小雨点沙沙地落下来,却没人注意它,它认为自己太平凡了。听了两只青蛙的谈论后,认识到自己虽然看起来非常平凡,却也有了不起的地方!于是,欢快地舞蹈,舞出了自我,它用舞姿告诉孩子们(来自:WWw.Zaidian.Com 重庆时时彩:小雨点童话故事):平凡的生命中依然具有个性风采与魅力。课文用简单的故事传达出让人回味无穷的道理,洋溢着童心童趣,饱含着丰富的意蕴。

    一、说教材

    本课是新课标实验教材西师版第三册第21课的内容。是属于第六单元“生活哲理”篇,本单元有六篇课文,除古诗《江雪》外,有寓言也有童话,都是用具体形象的事例来说明一个道理。《小雨点》一课通过教学,要让小朋友初步懂得要善于观察,发现别人的长处,要像小雨点一样正确地看待自己。这个童话故事有四个自然段。第一自然段主要写小雨点觉得自己太平凡,有些悲伤。第二自然段主要写一只青蛙说,小雨点是个了不起的画家。第三自然段主要写另一只青蛙说,小雨点是个了不起的音乐家。第四自然段主要写小雨点明白了要正确地看待自己。文章第二、三自然段结构相似,语言优美,再加上有插图帮助学生理解,学生非常感兴趣,能启发学生的创新思维。

    1、说教学目标

    知识目标:认写本课生字,积累、运用学过的词语。

    能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文。

    情感目标:初步懂得要善于观察,发现别人的长处,并能正确地看待自己的道理。

    2、说教学准备:教师准备课件,包括课文插图,重点语句,歌曲《小雨沙沙》等。

    学生: 观察下小雨时的情景

    3、说教材的重点、难点

    本课的教学重点是认写生字,有感情地朗读课文。教学难点是懂得善于发现别人的长处,正确看待自己的道理。

    4、课时建议

    依据学生的认知基础和课时任务,本课分为两个课时,我执教的是第二课时。

    二、说教法与学法

    在具体实施中,我结合二年级学生的认知特点和学生身心发展规律,采取“以情趣为载体,以读悟为主线,以培养正确的生活观为目的”的思路,设计这一课时的教学。重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向的同时,更强调通过学生自己的动手、动脑、动口等实践活动,加深对知识的理解、记忆和运用。使整个过程体现自主、合作的学习方式,并留下足够的空间为学生张扬个性,使学生能积极主动学习,成为学习的主体。

    本课我主要采用情境法、发现法、质疑法、朗读法,放手让学生通过动手、动口、动脑,积极主动地探求新知,理解课文,形成能力,同时,倡导从老师必要的牵引,到放手、到学生的“自主、合作、探究”的学习方式的转变,构建师生间和谐、平等、互动的语文课堂。

    三、说教学过程

    (一)、激趣导入,引入课题

    “良好的开端是成功的一半”。心理学研究表明,学生对学习的内容如果发生兴趣,就会产生愉快的情绪和强烈的求知欲。为充分激起学生阅读、探究的兴趣。教学开始,用学生叫可爱的朋友——小雨点的名字,增加对小雨点的喜爱之情,拉近学生与文本的距离,密切学生与生活的联系,使学生在一种亲切和谐的氛围中进入学习状态。

    (二)、精读感悟

    这一部分设计,主要指通过对全文内容的理解和精读两只小青蛙的对话,来感悟小雨点看起来虽然平凡,却也有了不起的地方,要学会正确地看待自己。整个教学过程主要突现以下特点:

    1、以情趣为载体,调动学生参与的积极性。在学习课文第一自然段前,让学生闭上眼听雨声,并质疑:小雨点今天怎么不快乐呢?紧紧抓住学生的好奇心,让学生带着思考进入课堂,进入第一自然段的学习。然后,在优美的音乐声中,让学生边欣赏课文插图,边想知道两只青蛙究竟在兴致勃勃地谈论着什么,激起学生初步感知课文内容的学习欲望。课中,师生共同精读两只青蛙的对话,同桌互相表演对话,让学生用自己的话夸夸小雨点,兴趣所至,学唱《小雨沙沙》的歌曲。课后的思考,更给学生提供了一个自主发挥想象力的空间,提供了一个展示自我的平台。这些设计都适时调整了学生的注意力,给学生创设一个有情有趣的学习环境,努力把学生的注意力调控在课堂紧张而有趣的学习中。

    2、以读为主线,引领学生感悟、体验、理解课文内容。

    新课标指出:阅读是学生个性化的行为,不应为教师的分析讲解所代替。《小雨点》这篇课文景美、图美、语言更美。基于此,我以读为主线设计教学,通过形式多样的朗读充分引领学生感悟、体验、理解课文内容。首先,我借助文本的魅力,激发学生想读的欲望;其次,采取多种形式,引导学生多读,如:指名读、同桌互读、齐读、男女生轮读、配乐读、评议读、个别指导读等,把读书贯穿始终,让学生在自读自悟中理解语言文字,体会思想感情,凸显阅读教学的基本特征。在朗读教学中,我采取扶放结合的方法,重点指导学生读好一只青蛙的话,读另一只青蛙的话时,放开让学生运用学到的读书方法自己试读,通过指导性评价(师评、生评、自评、师生互评),让学生会读。从读中悟出小青蛙的细心观察和小雨点的了不起。教学中,我不求“讲深讲透”,也没有“问个不休”,而是让学生在读的过程中,自由地、充分地与文本进行对话,在师生互动的阅读实践中披文入境,“读”占鳌头:让学生读出自己的理解,读出自己的感悟,读中悟美,读中悟情。课堂上书声琅琅,情意浓浓,每个同学都能享受到阅读的快乐。新课标指出,在发展语言能力的同时,要发展思维能力,激发想象和创造力,为此,我积极挖掘第二、三自然段,为发展学生想象力的重点段。让学生大胆思考小雨点还有哪些了不起的地方,用自己的话夸夸小雨点。

    (三)、拓展延伸,升华情感

    这一环节主要设计了1、此时如果你就是小雨点,你想说什么?让学生通过想象说话,从内心出发,感悟正确的人生观:正确地看待自己。2、你喜欢小雨点吗?为什么?主要目的是让学生学会像青蛙那样善于发现别人的长处。3、欣赏小雨点的作用,激发学生想夸,想写小雨点的欲望。4、快乐阅读,目的在于促进让学生养成学会积累,学会欣赏的好习惯的养成。

    (四)、总结

    “孩子们,今天我们认识的小雨点看似平凡,却也有这么多了不起的地方。其实孩子们也是这样,也许你觉得自己很平凡,可是在老师和小伙伴的眼里,你也是一个了不起的孩子呢!”皆在让每位学生学会正确地看待自己。

    四、说板书设计

    本课的板书设计,简单,明了,突出本课的教学目标和重难点。主要抓住涉及思想教育的两个重点词“平凡”和“了不起”和两只青蛙夸小雨点的话,让学生对本课的课文内容一目了然。

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