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  • 您的位置:重庆时时彩 > 作文 > 体裁作文 > 童话作文 > 写话,童话故事 正文 2017-05-19

    写话,童话故事

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    篇一:续写童话故事 (精选)

    续写童话故事

    一、 谈话导入

    1、 同学们,你们喜欢童话故事吗?为什么?你读过哪些童话故事?

    2、 说起童话,同学们都知道世界童话大师安徒生、格林,更读过外国的童话名篇《皇帝的新衣》、中国的童话《神笔马良》等,这些著名童话启迪了一代又一代人。童话,就是通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活的文学语言。

    3、他是儿童文学的一种。童话中的故事可以虚构,环境可以假设,情节可以离奇,要充分发挥自己的想象力,冲破时间、空间的限制和生活常规的制约,深入到别人不敢想、想不到的领域,给人以耳目一新的真实自然的感觉。同其他类型的作文一样,语言要活泼、简洁、自然,有鲜明浓郁的儿童特点。

    二、 指导习作

    1、作为小学生,我们也可以自己写童话。

    那么怎样才能写好童话呢?

    出示: 首先要有丰富的想象能力。想象就叫幻想,就是从头脑中产生的一些奇妙的想法。想象是多种多样的,什么都可以凭空想象。比如可以想象月亮上有人正在耕田播种,太阳上有一帮人正在利用太阳的热能炼钢等等,只要你能想象出来就会有故事发生。

    其次立意要新。所谓立意就是文章的主题或中心思想。写记叙文需要立意,写童话故事也需要立意。童话的立意和别的文章立意差不多,在你写以前要琢磨琢磨你要写的文章观点是不是有新意,想告诉人们什么,想让人从中得到什么启迪等等。再次还要有生动的角色形象。童话中的角色大部分都是动物,在故事中它们可以不受时空和地域的限制,但要注意设计的角色性格要有个性,体现动物本身的真实性,这样才能让读者感到真实、亲切。如写狮子,可以表现它的凶猛、威武;写狼可以体现它的凶残、贪婪;写老鼠可以突出它的胆小怕事而又机敏特点。

    最后要运用拟人的手法,使故事生动、合理。如果没有一个好的故事童话就不精彩。把每个动物的活动情况有机地结合起来,恰当地运用好拟人手法,赋予动物人格化,把它们之间发生的故事策划得更周密、细致,但不能胡编乱造,编写童话要合乎逻辑、合情合理。动物们中间发生的故事和人类差不多,只是看你用没用心去观察去思考。他们之间有家庭、感情,有争斗、仇恨,有和谐,也有争吵,凡是人类有什么他们也有什么。就看你怎么把他们中间发生的一切巧妙地编成故事。虽然这一切都是虚拟想象的,但是你的故事编好了,照样可以感染别人。

    2、今天我们也来做童话大师,也来写写童话。出示:根据下面的开头,以《获奖以后》为题,续写一个童话故事。要求:想象合理,故事完整,内容具体,语句通顺,不少于450字。

    这次的习作与往常有什么不同?什么是续写?

    3、 续写中要注意什么?(板:想象合理,情节完整)习作第一步就是审题要清楚。

    4、 出示:太阳快要下山了,小猴捧着一个动物运动会上取得的奖杯回来,走累了,正准备休息一会儿的时候,从旁边的林子里走出一只瘦狐狸和一只胖头熊……

    (1) 指名读,中心词是什么?(奖杯、动物运动会)

    (2) 只有抓住提示中的中心词,才能抓住中心,不会走题。

    5

    6

    1

    2

    之处?

    、出示:四人小组合作讨论: (1)小猴、瘦狐狸和胖狗熊之间发生了什么事? (2)这个童话故事告诉人们什么道理? (3) 如何设计你们的故事情节,可以列出提纲。 、交流,师生共同评价。 三、 习作练习 、 播放音乐,学生习作。 、 指名读作文,其余听一听此文中哪些地方写得精彩?有没有不足

    3、小结:同学们,这次作文是去年毕业考试的作文,看上去不难,但要把它写好却不容易。关键就是看你做到了以上四点没有。很多同学由于平时喜欢读课外书,积累了很多的故事,所以在写的时候就能回忆平时看到的童话故事,将一些情节综合起来,进行借鉴,最终成为写出精彩的作文。所以,老师希望大家一定要多看课外书。

    (板书设计)

    续写童话故事

    想象合理、情节完整

    富有童趣、包含道理

    ?

    篇二:学生习作:编写一个童话故事

    植物园里的蝴蝶

    这是一个四季如春的植物园,这里住着许多植物:银杏树、百合花……也有许多小昆虫:蚯蚓、蜜蜂,哦,还有一只小蝴蝶。

    小蝴蝶刚出生的时还是一颗和芝麻一样大小的卵,如果你不仔细看,根本看不到它。所以,这里所有的植物都嘲笑它。一株百合说:“你看你,还没有芝麻大呢!我看你还是别出来了吧!待到里面可比外面暖和多了!”另一棵银杏树说:“是啊!百合说得对!我看你那么娇小,外边的风雨你怎么受得了呢?”小蝴蝶每天都生活在被嘲笑、讽刺的世界里,但它没有气馁,它一直想着:“我一定要长大,完成一只蝴蝶应该完成的使命!”就是这样,小蝴蝶一直坚持不懈,终于有一天,它破壳而出,变成了一只青色的小虫。

    小蝴蝶仰起头,看了看天空,多么美丽,还有几片云朵,是那样的纯洁。于是,它下定决心,一定要变成蝴蝶,飞向天空。

    虽然小蝴蝶变成了毛毛虫,但大家还是讨厌它,就连去植物园观赏的人也说:“你看那恶心的小青虫,都是因为它,整个植物园才不好看!”有人甚至想把它踩死。但是,小蝴蝶仍然坚持。躲过一只只巨大的脚丫,避开一阵阵邪恶的大雨,忍受一句句令人伤心的讽刺,努力吸取营养,终于变成了一个青色的蛹。

    变成了蛹之后,小蝴蝶终于得到了一点点的赞美,有人说:“好漂亮的小青石啊!”另一个人回答:“对啊!对啊!好漂亮!”虽然得到了赞美,但小蝴蝶没有骄傲,继续努力成长,最终终于变成了一只彩色的蝴蝶,赢得了更多人的赞美。

    小蝴蝶飞向天空,终于摸到了天空和云朵…

    斑点鱼

    主人家的鱼缸里生活着一群像花儿一样美丽可爱的金鱼,他们过得很快乐……直到有一天,来了一条骄傲的斑点鱼。

    斑点鱼瞧不起其它的金鱼,常常奚落他们:“看你们这些又笨又丑的恶心样,红的红,黑的黑,黄的黄,谁有我的斑点漂亮?谁有我游得轻盈优美?你们都羡慕我吧!你们都崇拜我吧……” 别的鱼儿见斑点鱼这么高傲自大,就都离他远远的。

    斑点鱼很生气,心想:哼,你们不搭理我,不和我玩儿,我要让你们没好日子过!他开始疯狂攻击其它的鱼儿,一会儿欺负这条鱼,一会儿又追着那条鱼咬。大家都被他吓得东躲西藏,到处乱窜。

    吃食物的时候,斑点鱼总是把其它的鱼儿都赶走,自己独吞。搞得其它鱼天天饿肚子,而他自己却胀得像个球。

    但是,不久后,斑点鱼得了鱼鳔病,快要死了。他独自闷闷地呆在鱼缸的一角。这时,其它的鱼儿全都游过来围在他的身边,有的关心地问:“你很难受吗?”有的问:“你什么时候才能好啊?”有的说:“咱们一块儿去玩吧,这样你就能忘了痛苦。”还有的坚定地说:“斑点鱼加油,你一定能挺过去!”

    斑点鱼感动极了,惭愧地说:“我以前鄙视你们,打骂你们,没想到你们现在却对我这么好,我真是对不起你们。我错了!”鱼儿们

    纷纷说道:“没关系,只要你知错能改,咱们以后都是好朋友!”

    斑点鱼最终才明白:骄傲、霸道,只能令人讨厌,让自己受到孤立,对待别人应该平等、友善,那样才会有好多朋友,才会感受到真正的快乐!只可惜,斑点鱼悔之已晚,他已经没有多少时间和大家相处了。

    仙人掌和小树的信

    一棵小树和一株仙人掌是一对非常要好的朋友,但是一个住在沙漠,一个住在森林,要想对话就必须写信。

    一个烈日炎炎的夏天,树觉得非常热,就给仙人掌写信说到:“朋友,我这边太热了,你那边怎么样?”

    过了几天,仙人掌回信说:“我这边也很热,而且一年四季都是这么热,但是我们都习惯了。”

    树很困惑,于是又给仙人掌写信:“我还有一个问题不明白,沙漠水很少又很热,那你们怎么在沙漠生活呢?”

    过了几天,仙人掌又回信说道:“虽然我们这里的水很少,但是我们可以从土壤里提取一点水分。这一点水分,足以让我们用上好几个月,只要等到下雨,土壤里就又有水分了。这样一来,我们就能在这里生活了。”

    小树看了信后,跑去问树爷爷:“爷爷是这个样子么?”爷爷摸了摸它的长胡子说:“孩子是这样的。仙人掌有长长的根,可以扎到

    地下很深的地方寻找水源,所以他们能在沙漠里生活。”

    小树听完后,快乐地挥动着双手向远处喊道:“仙人掌,我知道你如何在沙漠里生活了。”

    擦炮和礼炮

    快过年了,一对父子买了一大堆年货,其中就有年味十足的擦炮和礼炮。

    回去后,父子俩把其它东西都拿了出来,袋里光剩下擦炮和礼炮。擦炮伸伸腿、长长腰,幸福地说:“真舒服啊!”

    礼炮瞥了一眼擦炮,傲慢地说:“擦炮,你也敢称自己是炮?你能飞上天吗?你那响声也算是炮声吗?还把我和你放在一起,我真不舒服。”

    “礼炮兄,我知道你比我炮声响亮,也知道你开的花又大又漂亮,可是,我也不是一无是处,我也是有优点的┄┄”

    “住口!”礼炮大怒,“总有一天你会知道我们是有差距的。” “礼炮兄,过年的时候放炮不是为了比炮声,而是为了热闹。这好胜的习惯对你是没有好处的。”

    “你怕了?”礼炮一身傲气地说。

    “谁怕了?算了,总有一天你会知道每个东西都有优点和缺点的。”擦炮语重心长地说。

    “行了,我受不了了,我跟你绝交,哼!”

    就这样,礼炮傲慢地断绝了跟擦炮的任何交往。

    转眼间大年三十到了,主人父子俩拿出了袋里的擦炮和礼炮出去燃放,恰巧今年三十天上飘着雪花,礼炮先被主人点燃后,高举在手中,对着天空,大家都期待地仰着头等待礼炮的绽放,可是礼炮被点燃后,在空中遇到潮湿的水分子,它也一擦炮和礼炮心想往上冲,但是实在是力不从心,冲高到2米左右,就熄灭了。大家都惋惜地低下了头。只见这时小主人拿出了擦炮,站在屋檐下,擦一个扔出去,擦一个扔部出去,咚咚咚┄┄到处都响起了响亮的炮声。这时,主人对小主人说:“看来,是我小瞧了擦炮,所有的东西都有优点与缺点。”

    礼炮听了主人的话,惭愧地低下了头。它对自己重复说:“万物都有自己的优点与缺点,不要高看自己,而忽略了别人的优点。”

    两只狮子和母山羊

    在一座青翠的大山山腰,住着山羊一家。在山脚下住着一只狮子,在山顶上还住着一只狮子。

    山羊一家只有一只母山羊和三只小山羊,公山羊被山顶上的狮子杰里吃了,而杰里是山脚下的狮子——杰利的哥哥,但杰里不爱读书,从小就逃学,一直都在用一年级学的那招“偷袭”。因此,霉运似乎很喜欢它,有时会被树枝夹住,有时反而被小动物们戏弄......虽然如此,但它不吸取教训,之后还会犯同样的错误。

    篇三:写一个童话故事

    写一个童话故事

    一、阅读目标

    完整地编写一个童话故事,童话要符合现实生活,并有一定寓意。 能根据童话故事的内容恰当地给习作起个名字。

    发展学生想象能力和创造能力。

    从编拟童话故事的过程中接受自我教育。

    二、阅读重点、难点:

    重点:编写童话故事,培养学生的创造性想象能力。 难点:通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。

    三、课前准备:

    投影片、投影仪。

    阅读自己喜欢的童话故事,了解童话的特点。

    三、学习过程

    (一).抛砖引玉 同学们,我们都是伴随着童话长大的,在妈妈、奶奶的怀抱中,在幼儿园的教室里,经常会入迷地听着一个又一个美妙的童话故事。上了小学后,我们不仅在课本上学过许多童话,还在课外读了更多的童话。你喜欢哪些童话故事呢?请说一说。

    既然我们爱听,爱看童话故事,为什么不自己试着编一个童话故事呢?相信你编的一定新奇有趣。

    (二).他山之石

    刚才大家说了很多童话,这些童话为什么会让你喜欢呢?童话故

    事有哪些特点呢?编写童话要注意什么呢?自己先想一想,然后我们来交流一下。

    1、从学过的童话类课文中领悟写法

    同学们,我们学过哪些童话故事呢?学生回答可能有:《小马过河》《狐狸和乌鸦》《群鸟学艺》《丑小鸭》等。

    想一想:在这些童话中,哪些事物给你留下了深刻的印象?你从这些事物中受到了哪些启发?

    2.从课外读物或听过的童话中领悟写法

    同学们,你们在课外读过或听过的童话有哪些?想一想这些童话中,哪些事物给你留下了深刻的印象?这些童话在语言表达上有什么特点?

    3.归纳编写童话的一般规律

    归纳编写童话的一般规律时,教师要迎合小学生心理,不要用抽象的概念化的术语,而应当采用形象生动的描述性语言。 同学们刚才讨论得很热烈,交流得较深入。童话那么让你喜欢,其中的奥秘在于(出示):

    ① 、童话中的事物都是有和你们一样的思想感情、行为和语言,让人读了感到特别亲切。 ②、作者为了强调描写对象的某些特点,常常通过大胆的想象把其中的事物有意扩大或缩小,甚至将现实生活的实际现象变得离奇古怪,让人读了产生新奇有趣的感觉。

    ③、童话中的事物常常暗示它能代表生活中的某种人或现象,

    让人从中受到启示。

    ④童(转 载于:www.zaIdian.cOM 在 点 网:写话,童话故事)话有一定的故事情节。

    4.精雕细刻

    我们已初步明白了编写童话的方法,现在就开始编写吧!

    a、认识特性,选取动物

    你喜欢哪些动物,它们有什么特性? 不同的动物,各有自己的特性。把动物当作人来写,不可胡乱想象,要考虑动物自身的一些特性。比如,写猩握,你可以讲它跳跃,攀登方面很有本领,一般不能想象它擅长游泳。

    b、在你认识的动物中,你喜欢什么动物?不喜欢什么动物?再想想为什么?并从中选择取几种动物来编写童话。

    (三).大胆想象、确定内容

    (1)、启发、点拨

    几个动物选定后,我们就要想象一下,它们之间可能发生什么事了。可以想象它们互相帮助、团结友爱;可以想象它们之间进行什么比赛;可以想象它们之间怎样斗勇斗智??总之,我们生活中有的事都可以用来编写童话故事,想象它们同人一样,有真善美,也有假恶丑。每个人的生活经历不一样,各人想象的内容也应该是各种各样的,丰富多彩的。要想出属于自己的东西来。

    (2)、独立构思,师巡视指导 学生独立思考选定的动物之间可能发生的事,并构思故事的起因、经过、结果。情节要完整,内容要具体、充实。

    鼓励大胆、自由有创意地想象。

    (3)、学生拟题 拟题要有较强概括能力,对于刚学写作的学生来说有一定的困难。可提供一些拟题方式,供学生模仿。

    ①、用动物的名称作题目

    ②、根据故事的主要内容拟题

    ③、根据要表达的中心拟题

    ④、从说到写、自由表达

    ⑶说故事

    小组内说。把自己编好的童话在小组里说一说,其余同学帮助补充,修改。

    B.全班说。指名一两个优等生说,肯定优点,给同学示范。 再指名一两个中等生说,多鼓励,少挑刺,激发他们编童话的兴趣,并组织全班讨论,以完善故事。

    对说得好的同学均授予 “童话故事大主”奖。

    写故事

    老师不提要求,以释放学生的心灵,放飞他们的想象,让学生完全根据自己的生活经验,全身心地投入,想怎么写就怎么写。 对25分钟内写的好的同学均授予“童话小作家”奖。

    4.锦上添花

    a.提出修改要求,学生自改习作

    在学生进行错别字和病句常规修改的基础上,学生引导学生对照下

    列要求独立修改

    ①童话故事是否完整?情节是否具体、生动?

    ②想象是否合理、丰富?

    ③读了你的童话,能否受到启迪?

    b、对通过修改,习作有明显进步的同学,均授予“进步同学” c.出示《童话世界》编辑部的约稿信,进一步激起学生写好童话的兴趣。

    四、佳作创作坊

    本次的习作是自选几种动物或几件物品,以它们为主人公编童话故事。只要故事有新意,还能阐述一个小道理都值得记录下来。童话的题目可以主角的名称来命名,如《空调和蒲扇》、《狡猾的小狐狸》;也可以以情节来命名,如《水果王国里的晚会》、《小眼镜旅行记》等。 试一试:根据老师的指导,请你写一篇更好的童话故事。

    篇四:写童话故事的作文

    写童话故事作文 小蜡人的幸福童话 “咔嚓,咔嚓??”蜡烛加工厂的机器在不停地运作。下班时,一位老工人发现蜡巢里还留下一些彩色的蜡油,于是,他用灵巧的双手把从蜡巢里抠出来的蜡油捏来捏去。不一会,就捏出了一个活灵活现的小蜡人,蜡芯正好做成一个漂亮的小辫子,可爱极了! 回家后,老工人把小蜡人送给心爱的小孙女,小孙女高兴得连蹦带跳。晚一卜´小女孩把小蜡人摆在床头,很快就香甜地睡着了。小蜡人看着小女孩天使般的笑脸,幸福地想:“我真幸运!若不是老工人把我带回家,我怎会受到小女孩的优待呢?” 第二天,小女孩把小蜡人装进了书包,她想让同学们都看看她漂亮的小蜡人。她像一只快乐的小鹿,蹦蹦跳跳地走在上学的路上,但在跳过一个小泥潭的时候,小蜡人从书包里掉了出来。小蜡人大声呼喊,但是在嘈杂的大街上,它的声音显得太微弱了,小女孩根本听不到。 小蜡人看着小女孩从它的视野里消失,无助极了。忽然,一只苍蝇飞到它的鼻子上。“嘿,傻呆呆地待在这儿干吗?你为什么不去寻找幸福的生活?”“幸福的生活?”小蜡人喃喃地说。“傻透了,傻透了!”苍蝇不屑地飞走了。 后来,小蜡人遇到小老鼠:“你知道哪里有幸福吗?”小老鼠眼珠子转了转说:“幸福到处都有啊!但是你得狡猾~点,想办法得到奶酪而别让人逮着??” “我做不到。”小蜡人失望地走开了。突然,它看到花叶下有一只蝴蝶正在破茧而出“啊,来到世界上就应该不断地蜕变,升华自己的生命呀!” 小蜡人若有所悟:“升华自己的生命?这不也是我应该追求的吗?” 这时,一个小男孩走了过来,他问道:“好可爱的小蜡人,你愿意和我在一起吗?”小蜡人高兴地点点头。小蜡人被小男孩带回了家,这是一个破旧而简陋的小木屋,屋子里只有一张吱呀作响的床和—个烧木炭取暖的小盆子。 从此,小蜡人就和小男孩生活在一起。他们一起分享快乐,一起分担忧愁。虽然生活贫穷,但他们都感到很

    幸福。小男孩不再孤独,小蜡人觉得自己的生命在与小男孩的相伴中一点点地得到了升华。 幸福的日子一天天过去了,很快地,寒冬到来了。 有一天,小男孩生病了。晚上,小男孩蜷缩在床上呻吟着:“冷,冷??”小蜡人到处找火,可盆中的木炭早已燃尽。在黑暗中,它发现盆中还有一点火星。看着痛苦呻吟的小男孩,小蜡人勇敢地跑向了火盆,把自己头顶上的小辫——那根洁白的蜡芯对准了火星。

    (作文大全 )

    啊,小蜡人被点燃了!它跑向床边,用微弱而温暖的烛光照着小男孩。小男孩微微睁开双眼,

    他看到了小蜡人正用那一点微弱的火光温暖着他。 “还冷吗?”小蜡人轻声问。 “不,不冷了。”小男孩感动得流泪,随即在温暖的烛光中睡着了。看着这一切,小蜡人也涌出了滚烫的泪水。 小蜡人的身体一点一点地融化了,当最后一点火苗燃尽时,小蜡人彻底地熄灭了。

    篇五:如何写好童话故事

    如何写好童话故事

    一、什么是童话? 童话,是通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活的文学样式。它是儿童文学的一种。

    每篇童话都有一个鲜明的主题,借虚构故事挖掘出生活的哲理。如《龟兔比赛》这个童话故事,总结出“骄傲必然失败”这样一个道理。在写作之前,首先考虑文章的主题是什么,然后围绕文章主题去展开想像,把故事情节交代清楚。

    让我们来看童话《长颈鹿的围巾》,看看它有哪些地方值得我们学习,在编写童话时能给我们一些什么启示。

    长颈鹿的围巾

    冬天来了,北风呼啸,大雪纷飞。长颈鹿光着长长的脖子,不冷吗?

    商店里的围巾,就是选条特大号的,也围不住长颈鹿脖子的一半,到哪里去找大围巾呢?伙伴们都为他着急,只好分头去找。

    小猴沿着山溪找。穿过长长的山谷,爬过高高的山腰。忽然,一匹白绢直挂山崖,阳光照在上面晶亮晶亮的,漂亮极了!一条多好的围巾啊!

    小猴连蹦带跳地跑过去。刚来到面前,就溅了一身水珠。啊!原来这是一条跑动着的、剪不断的小溪。它就是大山的领带吧?小猴没办法,只好依依不舍地走开了。

    山鹰在广阔的天上找。大雨过后,天空洗得湛蓝湛蓝的,东山顶上悬着一根弯弯的彩带,红、黄、蓝、绿、紫??一条多美的围巾啊!

    山鹰飞呀,飞呀,来到东山顶。哟!彩带儿不见了,蒙蒙的水珠,沾湿了他的睫毛。 他失望地飞回西山,停在山岩一看,咦!彩带在那儿呢!原来,这是条只许看、不许拿的围巾。

    地上的取不下,天上的拿不来,怎么办呢?一百只花尾巴小鸟在森林里商量起来,孔雀大姐说:“咱们每人都献上一片羽毛,请缝纫鸟大婶做条百鸟巾好吗?” “叽叽叽,喳喳喳,好主意,顶呱呱!”小鸟高兴得叫个不停,树叶也跟着哗哗地鼓掌。

    长颈鹿听到这笑声,跑过来看热闹。他向百灵鸟问了问情况,心里暖呼呼的,眼睛热呼呼的,连忙弯着长脖子向大伙儿行了个礼:“谢谢大家!谢谢大家!不过,我们长颈鹿是从来不戴围巾的,光着脖子,伸长不怕树枝挂,低头不怕露水沾,多自在啊!”

    大家一听,都乐了。松鼠从树枝上跳到长颈鹿的头上,沿着长颈脖,坐了个“滑梯”。小猴站在长颈鹿哥哥的背上打起拍子,大伙儿快快乐乐地歌唱起来!

    歌声在绿色的山谷里,久久地回荡着,回荡着??

    我的发现:

    1. 故事完整,情节简单,但主题鲜明

    2. 想象丰富。把“物”人格化,语言生动、活泼可爱;运用夸张,内容离奇,富有童趣。

    3. 想象要与现实巧妙地结合。烂漫离奇,又合乎情理;源于实际,又敢于突破时空,让想象的翅膀翱翔蓝天。,

    4. 童话是自己写的,是写给小朋友看的,本文能以儿童化的语言,活泼、简洁、自然,通俗易懂,有鲜明浓郁的儿童特点。

    铅笔、橡皮和转笔刀

    铅笔、橡皮和转笔刀是形影不离的朋友,可是,它们之间经常会闹出一些小矛盾。一天,铅笔、橡皮和转笔刀正在聊天,突然,铅笔冷不丁地冒出来了一句:“咱们三个比一比,谁的用处最大,好吗?”橡皮和转笔刀异口同声的回答道:“好啊!好啊!”铅笔骄

    傲的说:“我先说吧。我们的小主人小红写作业肯定要先用上我。所以,我的用途最大。”橡皮焦急地说:“不对,不对。应该是我的用途最大,因为,你如果写错了字,还不是要用我擦吗?”转笔刀立刻纠正道:“你们俩说的都不对,我才是用处最大的。你们没仔细的想一想,铅笔头秃了,那不是我给你削呀?那橡皮,你擦什么去呀?”铅笔和橡皮愤怒的说:“不对,不对。”转笔刀说:“我说的是对的。”它们你争我吵的,像三个多嘴的小百灵鸟。它们吵了好一会儿,终于停下来了,它们吵得口干舌燥,嗓子吵的都快哑了。这时,小红对它们说:“你们都有用途,我在写作业的时候,你们缺一不可,是你们共同为我服务的,我才能有今天这样好的成绩。”它们听了以后非常高兴。小红看它们又开始骄傲起来了,开玩笑说:“你们不要高兴太早,我下学期就要用钢笔了,我就用不着你们了。”它们听了,很不高兴,一个个低下了头。看着它们沮丧的样子,小红又说:“不要灰心,我会把你们好好珍藏起来的。”它们听了,又蹦又跳。

    听了小红的这番话,铅笔、橡皮和转笔刀明白了一个道理:要想做一件大事,不仅要发挥个人的特长,还要互相配合,发挥集体作用,同心协力来完成

    二、立意构思,我说说。

    加深了对童话的认识后,就应该静下心来想一想。你准备编织一个怎样的童话来实现自己的梦想,抒发自己的情感,表达自己的意愿?

    题目1:星期天,校园里静悄悄的,可四年级(1)班的教室里,却是十分热闹。发生什么事了,让我们赶紧去看看。

    请以教室里的东西(如黑板、粉笔、粉笔擦、课桌、椅子、扫帚、时钟、多媒体等等)作为童话故事里的角色(也可任选几样),充分发挥想象,编写一个童话。

    题目2:请以“小孩儿”、“小草”、“小树”“鲜花”等作为故事中的角色,发挥想象编写一个生动的,富有启发和教育意义的童话。

    题目3:小猪、飞机、鸭子、大象、农民、猴子、鳄鱼??

    请从以上看似没什么联系的意象中任选3样,发挥想象,编写一个精彩生动,又富有启发和教育意义的童话。

    三、快乐作文,我试试。

    请从你的身边所熟悉的意象中任选几个,作为故事中的角色,发挥想象编写一个生动的,富有启发和教育意义的童话。(题目自拟,不少于400字)

    写时提示:

    ◎你打算让小读者从故事中受到什么教益,或让他们得到哪些精神享受?

    ◎你准备选用哪些人或物扮演故事中的角色,各自的关系和地位如何?

    ◎这些角色在什么情境下相遇?又发生了哪些故事?最后的结果如何?

    ◎你准备采用哪些手法来丰富自己的想象?

    ◎你将怎样使自己的语言生动形象而富有童趣?

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